新课标下的小学数学情境教学：实践与效果

新课标下的小学数学情境教学：实践与效果

引用

中华人民共和国教育部

等

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来源

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随着新课程标准的实施，小学数学教学正经历着深刻的变革。新课标强调以学生为中心，注重培养学生的创新思维和实践能力。在这种背景下，情境教学作为一种有效的教学策略，越来越受到教师们的青睐。本文将探讨新课标下小学数学情境教学的实践与效果。

2022年版义务教育数学课程标准明确指出，数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维。

情境教学通过创设贴近生活的场景，将抽象的数学概念与具体的生活经验相结合，帮助学生更好地理解数学知识。以下是一些具体的应用案例：

购物情境：学习加减法

例如，在教学加减法时，教师可以创设一个“超市购物”的情境。学生扮演顾客和收银员，通过实际的购物过程来学习加减法的运算。这种情境不仅让学生在实践中掌握数学知识，还培养了他们的合作能力和解决问题的能力。

游戏情境：理解分数

在教学分数时，教师可以设计一个“分蛋糕”的游戏。通过实际操作，学生可以直观地理解分数的概念，比如将一个蛋糕平均分成4份，每份就是1/4。这种直观的教学方式有助于学生建立正确的数学概念。

实际测量：学习几何

在几何教学中，教师可以组织学生进行实地测量活动。比如测量校园内建筑物的高度、花坛的面积等。这种实践活动不仅让学生掌握了测量技能，还帮助他们理解了抽象的几何概念。

情境教学的效果主要体现在以下几个方面：

1. 激发学习兴趣：通过创设生动有趣的情境，学生的学习兴趣显著提高。他们不再觉得数学枯燥乏味，而是将其视为解决实际问题的工具。

2. 促进思维发展：情境教学鼓励学生主动思考和探索，有助于培养他们的逻辑思维能力和创新意识。

3. 提升实践能力：通过实际操作和问题解决，学生的动手能力和实践能力得到明显提升。

4. 增强合作精神：许多情境教学活动需要团队合作，这有助于培养学生的团队意识和协作能力。

当然，情境教学也面临一些挑战。比如，如何设计既贴近生活又符合教学目标的情境？如何在有限的课堂时间内有效实施？这些都需要教师不断探索和实践。

新课标下的小学数学教学正在向更加开放、灵活的方向发展。情境教学作为一种有效的教学策略，不仅能够提高教学效果，还能培养学生的综合素质。未来，随着教师对新课标理解的不断深入，情境教学必将发挥更大的作用。