二十四史：不必全读，却不可不读

二十四史：不必全读，却不可不读

二十四史是中国古代各朝撰写的二十四部正史的总称，上起传说中的黄帝时期（约公元前 2550 年），下至明朝崇祯十七年（1644 年），共计 3213 卷，约 4000 万字。这座历史宝库不仅记录了中国古代政治、经济、军事、思想、文化等各方面的内容，更是中华民族的文化瑰宝。然而，面对如此浩瀚的史学巨著，很多人会问：二十四史真的要全读完才可以吗？本文将为您解答这个疑问。

二十四史，历史的巍峨宝库

二十四史，乃是中国古代各朝撰写的二十四部正史的总称，以纪传体编撰，堪称一座巍峨的历史宝库。它上起传说中的黄帝时期（约公元前 2550 年），下至明朝崇祯十七年（1644 年），共计 3213 卷，约 4000 万字，涵盖中国古代政治、经济、军事、思想、文化、天文、地理等各方面的内容，宛如一幅波澜壮阔的历史长卷，徐徐展开了华夏数千年的风云变幻。

清朝乾隆帝下诏将这二十四部纪传体史书尊为“正史”，并定下规矩，不经皇帝批准，不得再列入其他史书，至此“二十四史”这一特定名称尘埃落定。其包含的史书各有千秋，如西汉司马迁的《史记》，作为中国历史上第一部纪传体通史，洋洋洒洒地撰写了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年间共 3000 多年的历史，被鲁迅盛赞为“史家之绝唱，无韵之离骚”，兼具史学价值与文学魅力；东汉班固的《汉书》则是第一部纪传体断代史，细致记述了上起汉高祖元年，下至新朝王莽地皇四年共 230 年的西汉史事。

从“三史”到“二十四史”，其概念历经漫长演变。东汉末年，“三史”指《史记》《汉书》和《东观汉记》，后来《后汉书》取而代之成为“三史”之一。《三国志》问世后，与前三部合称“前四史”。此后，随着时间推移和朝代更迭，正史的数量不断增加，从宋代的“十七史”，到明朝的“二十一史”，再到清朝乾隆年间最终确定的“二十四史”，每一部史书的加入，都为这座历史宝库增添了璀璨的瑰宝。

二十四史被公认为是研究明朝灭亡以前历史的基本资料，是中国古代史学遗产中最重要、最有价值的部分，承载着中华文明连续发展的厚重记忆，被视为后人研究历史的绝佳读本。不过，面对这卷帙浩繁的史学巨著，很多人都会心生疑问：二十四史真的要全读完才可以吗？

全读二十四史，一场艰难的跋涉

想要全读完二十四史，着实是一场艰难的跋涉，面临着诸多现实困境。

（一）体量庞大，时间成本高

从体量上看，二十四史堪称一座文字的巍峨高山。它总计约 4000 万字，若以中华书局出版的繁体竖排版为例，整套书册数众多。假设一个人每天能保持专注阅读，且阅读速度较快，达到 5000 字左右（这对于文言文阅读来说，已经是相当高的速度了，而且还需保证理解文意），一年按 365 天不间断阅读来计算，一年能阅读 182.5 万字，那么读完二十四史大约需要 22 年。可在现实生活中，人们要工作、生活，被各种事务缠身，根本难以保证每天如此大量且专注的阅读时间。对于大多数人而言，投入如此漫长的时间去全读二十四史，几乎是不可能完成的任务。

（二）文言文的阅读门槛

二十四史皆为文言文撰写，其用词古雅，语法与现代白话文大相径庭。像宾语前置、状语后置等特殊句式频繁出现，例如《史记・项羽本纪》中“沛公安在？”，按照现代语序应是“沛公在安？”；若不熟悉文言文语法，就很难理解其含义。而且书中典故众多，如《汉书・苏武传》中“丁令盗武牛羊，武复穷厄”，其中“丁令”是古代少数民族名称，若不了解相关历史文化知识，阅读时就会一头雾水。阅读过程中，为了理解这些字词、语法和典故，读者往往需要频繁查阅《古汉语词典》《辞海》等工具书，以及各类历史文化资料，这大大增加了阅读的难度和时间成本，使得阅读过程变得艰难且漫长。

（三）内容繁杂，部分枯燥

二十四史内容繁杂，涵盖了社会生活的方方面面，其中不乏一些专业性极强的内容，如天文、历法、职官等。对于非专业的普通读者来说，这些内容犹如天书，晦涩难懂。以《宋书・律历志》为例，其中详细记载了古代的历法知识，各种复杂的天文术语、数据以及推算方法，读起来令人望而生畏。《汉书・百官公卿表》中对众多官职的设置、沿革、职责等进行了详细阐述，繁杂琐碎，容易让人感到枯燥乏味，难以坚持阅读下去。

不读全貌，也能汲取精华

面对全读二十四史的重重困境，我们其实不必望而却步，因为即便不读全貌，也能从二十四史中汲取精华，有多种灵活的阅读方式可供选择。

（一）按需选读，精准获取知识

我们可以根据个人兴趣和需求来挑选阅读内容。比如，若你对唐朝历史情有独钟，那么《旧唐书》与《新唐书》便是绝佳的选择。《旧唐书》史料原始，较多地保留了唐朝国史、实录的原貌，尤其是唐武宗以前的历史记载颇为详尽；《新唐书》则在体例上有所创新，新增了《兵志》《选举志》等，对唐朝的军事制度、科举制度等进行了系统论述，而且在列传方面增加了许多人物传记，史料更加丰富。

倘若你对经济史感兴趣，那各史中的《食货志》就不容错过。《汉书・食货志》分为上下两篇，上篇论述“食”，即农业生产和重农政策；下篇论述“货”，记载商业发展和货币制度演变，对西汉社会经济状况进行了全面考察，为研究西汉经济提供了重要资料。《新唐书・食货志》则增加了唐朝屯田、和籴、矿冶等资料，让我们对唐朝经济的多个方面有更深入的了解。通过有针对性地阅读这些内容，我们能够精准获取自己所需的知识，深入探究感兴趣的历史领域。

（二）重点研读，把握关键脉络

在二十四史中，有一些史书具有极高的代表性和价值，值得重点研读，以点带面地了解历史。“前四史”——《史记》《汉书》《后汉书》《三国志》便是其中的佼佼者。《史记》作为中国第一部纪传体通史，其首创的纪传体体例对后世史学产生了深远影响，司马迁以其如椽巨笔，生动地刻画了众多性格鲜明的历史人物，项羽的霸气、刘邦的狡黠、李广的英勇等跃然纸上，兼具史学与文学价值。《汉书》是第一部纪传体断代史，它对西汉的政治、经济、文化等方面进行了详细记载，叙事严谨，语言精炼。《后汉书》记载了东汉的历史，范晔在书中融入了自己的见解和评论，对东汉的政治、文化、社会等方面进行了深入剖析。《三国志》则以简洁的文笔，记述了魏、蜀、吴三国鼎立时期的历史，为我们展现了那个英雄辈出的时代。

重点研读这些史书，能够让我们把握历史发展的关键脉络，了解不同时期的政治、经济、文化等方面的特征，进而对中国古代历史有更深刻的认识。例如，通过研读《史记》，我们可以了解从黄帝到汉武帝时期的历史变迁，感受那个时代的风云变幻；研读《汉书》，则能深入了解西汉的兴衰历程，以及西汉时期在政治制度、经济发展等方面的成就与问题。

（三）借助解读，深入理解内涵

对于普通读者来说，直接阅读二十四史的原文可能会有一定难度，这时我们可以借助专家学者的解读、通俗历史著作以及历史纪录片等辅助方式，来降低理解难度，加深对二十四史的理解。

专家学者的解读往往深入透彻，能够帮助我们理解史书中的疑难字词、复杂典故以及背后的历史文化背景。像易中天的《品三国》，以通俗易懂的语言解读《三国志》，从独特的视角分析三国时期的人物和事件，让我们对三国历史有了全新的认识。通俗历史著作如《明朝那些事儿》，以幽默风趣的语言讲述明朝历史，将原本枯燥的历史知识变得生动有趣，使读者更容易理解和接受。历史纪录片如《河西走廊》，通过实景拍摄、情景再现等方式，生动地展现了从汉代到清代河西走廊的历史变迁，让我们直观地感受历史的魅力。

借助这些辅助方式，我们可以在轻松愉快的氛围中领略二十四史的魅力，汲取其中的历史智慧。比如，在阅读《史记》时，结合李山教授对《史记》的解读，我们能更好地理解司马迁的写作意图，以及书中人物的性格特点和历史作用；观看《河西走廊》后，再去阅读《汉书》《后汉书》等史书中关于河西地区的记载，会有更直观、更深刻的感受。

读史的意义，不止于书页之间

阅读二十四史的意义非凡，它能以史为鉴，启迪人生智慧；传承文化，增强民族认同；培养思维，提升综合素养。这些意义并不完全取决于是否全读完二十四史，哪怕只是阅读其中的部分内容，也能有所收获。

（一）以史为鉴，启迪人生智慧

二十四史犹如一座蕴藏无尽智慧的宝库，从历史人物的成败与朝代的兴衰中，我们能获得诸多宝贵的人生启示和经验教训。“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。” 唐太宗李世民正是深谙此道，从隋朝的兴衰中汲取教训，明白水能载舟亦能覆舟的道理，故而在执政期间推行轻徭薄赋、与民休息的政策，广纳贤才，虚心纳谏，开创了贞观之治，让大唐走向繁荣昌盛。

楚汉相争，项羽自恃武力过人，刚愎自用，不听从谋士范增的建议，鸿门宴上放走刘邦，错失统一天下的良机；在后来的战争中，又不重视民心的积累，肆意杀戮，导致众叛亲离。而刘邦则知人善任，善于听取张良、萧何、韩信等人才的意见，顺应民心，最终赢得天下。这段历史让我们明白，无论是在生活还是工作中，都要保持谦逊的态度，善于倾听他人的意见，重视团队合作，同时要顺应时代潮流，才能取得成功。

（二）传承文化，增强民族认同

二十四史承载着中华民族的文化基因，是中华文化的重要载体。它涵盖了古代的诗词、文学、哲学、艺术等诸多文化瑰宝，是我们了解民族文化根源的窗口。通过阅读二十四史，我们可以知晓中华民族在漫长历史进程中的伟大创造和辉煌成就，增强民族自豪感和文化自信。

从《诗经》《楚辞》中，我们能领略到古代文学的魅力，感受古人对生活的热爱、对爱情的向往以及对家国的情怀；诸子百家的思想，如儒家的“仁爱”“礼治”，道家的“无为而治”，法家的“以法治国”等，在二十四史中均有体现，这些思想影响了中国社会数千年，塑造了中华民族的价值观和精神世界。了解这些文化精髓，能让我们更加深刻地认识自己的民族，增强民族凝聚力和认同感。

（三）培养思维，提升综合素养

阅读二十四史的过程，也是培养思维能力、提升综合素养的过程。在阅读时，我们需要梳理复杂的历史事件，分析历史人物的行为动机和历史背景，这有助于锻炼逻辑思维、批判性思维和分析问题的能力。

以《史记》中的“鸿门宴”为例，我们在阅读时，需要思考项羽为何会在鸿门宴上犹豫不决，放走刘邦？刘邦又为何能够巧妙应对，化险为夷？通过对这些问题的分析，我们可以锻炼自己的逻辑思维能力，学会从多角度思考问题。同时，阅读史书还能丰富我们的知识储备，使我们在与人交流时，能够旁征博引，提升个人的谈吐和气质。

阅读之道，各取所需

二十四史，这座历史的巍峨宝库，并不要求我们每个人都要全读完。全读二十四史，虽能让我们对中国古代历史有一个全面、系统的认识，但面临着时间、阅读难度、内容枯燥等诸多现实困境，对于大多数人来说，几乎是一项不可能完成的任务。

而不读全貌，通过按需选读、重点研读、借助解读等方式，我们同样能够从二十四史中汲取精华，获得丰富的历史知识和人生智慧。读史的意义重大，它能以史为鉴，启迪人生；传承文化，增强民族认同；培养思维，提升综合素养。无论我们选择怎样的阅读方式，重要的是走进二十四史，去感受历史的魅力，与古人对话，汲取其中的智慧和力量。

所以，不必纠结于是否要全读完二十四史，找到适合自己的阅读方式，开启这场与历史对话的旅程，才是关键所在。