古礼今用：香港中学的六艺创新教学实践

古礼今用：香港中学的六艺创新教学实践

导读：在中国传统文化中，六艺（礼、乐、射、御、书、数）是周朝贵族乃至后世儒家教育的必修科目。香港佛教黄允畋中学的教师团队以现代思维重新诠释六艺，设计了一套跨学科协作的教学计划，将传统文化融入现代教育，让学生在实践中感受中华文化的魅力。

中国传统文化中，六艺（礼、乐、射、御、书、数）是周朝贵族乃至后世儒家教育的必修科目。在香港佛教黄允畋中学，几位老师致力于复兴古礼，设计了一套以六艺为主题的跨学科教学体验活动计划。该计划获得校方大力支持，推动全校参与。近日，项目团队接受了bodhi360的专访，详细介绍了这一创新教学计划。

礼

“礼”即礼仪。学校每年都会举办一次“华夏衣冠”汉服体验活动，让学生在课后时间穿上精美的汉服，感受传统礼仪之美。老师借此机会教授学生汉族传统礼仪，如打拱作揖等，让他们了解古人问候的方式及礼仪背后相互尊重的精神。

在古代，礼可以分为五礼：吉、凶、宾、军、嘉。学校重点教授“军礼”，安排中三学生观看中国开国大典和建国70周年国庆大典片段，比较阅兵仪式的异同，让学生理解军队整齐划一的动作背后所代表的团结精神。

乐

学生在中一中国历史课已掌握西周封建制度中的宗法、礼乐及井田制度。六艺计划安排中二学生学习“乐”，认识周朝乐器编钟。乐分为六乐，相传分别为黄帝、尧、舜、禹、汤和武六位古代帝王的乐舞。

古乐有八种不同音色的乐器：金、石、土、革、丝、木、匏和竹，编钟属于金声。老师向学生展示编钟模型，介绍其历史和文化价值。曾侯乙编钟是中国出土保存最完好、铸造最精美的编钟，有65个钟，几乎能发出钢琴上所有乐音，音列为现今通行的C大调，证明华夏文明的音乐成就领先西方二千多年。

射

“射”指射箭，有五种射技。考虑到校园内举办射箭活动的难度，老师团队以投壶代替。投壶可追溯至西周晚期，从射礼演化而来。古代酒宴后，主人会邀请客人参与投壶游戏，讲究“立德正己”、“君子之争”等精神。

在中一课堂，老师以短片“我有传家宝——投壶”作为引入，之后再详细讲解投壶的過程和射礼。学生分成魏、蜀、吴三国势力进行竞赛，遵循古时的射礼，如比赛前的邀请与推辞等。不过，在古代落败一方要罚酒，而学生则以互相握手和全班鼓掌代替。

御

“御”是指驾驭马车。在中五级历史课，老师播放古代战车的影片，展示马车模型，介绍中国马车发展史。通过“赵襄王学御于王子期”等历史故事，让学生明白做事要专心一意、善用自己长处等道理。

古人出入以马车为主，相当于现代人骑自行车。因此，六艺计划安排学生在体育课学习骑自行车技术、相关礼仪及道路使用规则。老师还会分享一些涉及自行车伤亡的新闻，强调遵守礼仪和规则的重要性。

书

六艺计划安排中四学生学习“书”，在历史课学习书法的内涵和意义，在生活艺术课学习书法，提升文化修养。老师要求学生查找自己名字在不同书体中的写法，课堂上互相分享。老师还会抽取学生的作业，让同学互相评价字迹。

在六艺中，“书”可理解为文字阅读及书写能力。老师讲解中国书体演变历程，介绍欧阳询、柳公权、颜真卿等著名书法家的故事。在唐朝，科举以“身、言、书、判”取士，可见“书”在中国历史上的重要性。

数

“数”可理解为数理逻辑与自然科学。中国历史科与数学科合作，安排中四学生学习“数”和珠算。课前，学生需预习中国古代先贤对自然科学的探究，课堂上分享预习成果。

老师简述中国数学的起源与演变，从《周易》和“河图洛书”开始，介绍勾股定理的发现。勾股定理即现代通称的毕氏定理，是中国古代数学的重要成就之一，比毕达哥拉斯早五百年。

之后，学生学习珠算，即以算盘为工具进行数字运算的方法。老师指出，珠算没有因为老旧而脱离现代人的生活，反而有利社会发展。他们向学生介绍1999年电影《横空出世》，内容讲述中国科研人员用算盘运算原子弹数据，成功研制核武，巩固国防实力的歷史。

教学特色

“允畋六艺”计划以六艺作为学校推广中华文化的主轴，强调跨科协作，以中国历史科为主导，与其他科组协商合作的方式和选定主题，将六艺与其它科组知识结合。计划还紧扣学、教、评三线并行，包括要求学生课前预习、课堂上师生互动及课后反思，令学生有效掌握六艺的文化价值，落實到日常生活中，学以致用。