AI赋能，教学需做出怎样的改变？
AI赋能，教学需做出怎样的改变？
2月26日，由教育家·猿辅导素养课发起的“以评促教 素养先行”新教材背景下课堂教学成果展示暨新课标素养教育研究中心课程实践座谈会在北京师范大学国际学术交流中心举办。
2024年秋季，新修订教材已走进全国中小学课堂。经过一学期的实践，教师对于如何在教、学、评环节培养孩子的核心素养愈加重视。本次座谈会在AI快速发展的背景下直击“教”与“学”的困境，新课标素养教育研究中心专家结合理论与实践，与新人文、新思维、新双语等教师深入探讨，推动AI技术和教育教学深度融合，提升教学实践中的教师胜任力，为面向未来的生涯成长助力。
教育家杂志社副社长李功毅指出，新学期已开启，了解贯彻新课标、使用新教材，把握教学的深度与广度，借助人工智能变革教学组织形式，在素养教育中提升学生面向未来的关键能力，是老师们的迫切需求。
AI正在融入学习生活，但AI只是工具，技术需要以用户为核心，最终回归到人。猿辅导素养课小学负责人高金英表示，当下信息触手可及、技术持续迭代，猿辅导素养课接入DeepSeek后，会进一步打造全场景AI智学体系，为教学助力，引导孩子在真实情境中求解问题，以培养孩子学习的底层能力为出发点，帮助更多青少年提升核心素养。
数学在形成人的理性思维、科学精神和促进个人智力发展中发挥着不可替代的作用。中央民族大学教授孙晓天谈到，在强大的人工智能面前，我们需要思考：现在的教学要做出怎样的改变，才能促进孩子高阶思维的发展？教育应该有前瞻性，不只看今天，更要放眼长远，面向十几年后孩子将要面对的世界。要通过教学的改变，达成新课标提出的核心素养目标，如从真实问题出发优化内容组织形式、开展跨学科主题学习、实现“教—学—评”的一致性等，着力推进一切能让童心蓬勃生长的教学举措。
信息技术可以为英语教学提供服务，为满足学生个性化学习提供支撑。教育部教师教育资源专家委员会专家鲁子问在谈到“AI赋能，怎样的阅读策略能满足新课标需求”时，从阅读的三个层次分析AI对阅读与思考的辅助作用，探讨怎样用好AI工具，帮助孩子带着批判性思维开展阅读。他指出，我们用AI，是为了在人与AI的组合中促进人类智能的发展，AI能更好地帮助孩子提高学习效率、拓展对世界文化的理解，希望更多的孩子从中受益，提升思维能力，学习起来更自信。
语文教育，是构筑孩子终身发展的基石。北京师范大学文学院语文教育研究所副教授张燕玲在“语文学科应重点培养学生哪些能力素养”的分享中提到，依据学情因材施教，指导学生大量深度阅读、背诵并理解鉴赏古诗词，这些我国古代行之有效的教学方法，或许能在当下的语文教育中发挥独特的作用，帮助孩子用增强“输入”的方式达到自然“输出”的效果，在提升阅读能力和写作能力的同时，增强文化自信。她还指出，教师要带着科学研究的精神思考教学、探索课堂，及时根据反馈调整教学思路，让孩子收获知识与能力。
主题交流环节，猿辅导素养课新思维、新双语和新人文教师代表展示了课堂教学成果，与会专家结合新课标、新教材最新方向与教育教学热点话题给予建议指导。
本文原文来自腾讯新闻