第22课 活动课：唱响《国际歌》 教学设计

第22课 活动课：唱响《国际歌》 教学设计

教学设计概述

本教学设计旨在通过《国际歌》的学习，帮助学生理解国际工人运动和社会主义运动的历史背景及其现实意义。课程设计围绕《国际歌》的历史背景、创作过程、传播影响以及其在当代社会中的价值展开，通过讲授、讨论、角色扮演等多种教学方法，培养学生的文化理解、历史思维和社会实践能力。

核心素养目标

1. 历史思维能力：通过学习《国际歌》的历史背景和创作过程，使学生理解国际工人运动的普遍性，增强对世界和平与发展的认识。
2. 文化理解能力：通过歌曲学习，提升学生的审美情趣和音乐素养，增强文化自信。
3. 社会实践能力：鼓励学生参与歌曲传唱，培养团队合作和社会责任感。

教学重点与难点

教学重点：

1. 《国际歌》的历史背景和创作过程
2. 《国际歌》在世界范围内的传播及其对国际工人运动的影响

教学难点：

1. 深入理解《国际歌》歌词中的象征意义和革命精神
2. 分析《国际歌》在不同历史时期所承载的不同社会功能
3. 探讨《国际歌》在当代社会中的价值和意义

教学过程

1. 导入（约5分钟）

• 激发兴趣：播放《国际歌》的片段，引导学生思考这首歌曲背后的故事和意义。
• 回顾旧知：简要回顾九年级上册历史与社会课本中关于国际工人运动和社会主义运动的相关内容，为学习《国际歌》奠定基础。

2. 新课呈现（约20分钟）

• 讲解新知：

• 详细介绍《国际歌》的历史背景，包括巴黎公社的背景、歌曲的创作过程和作者。

• 分析《国际歌》的歌词，解释歌词中的象征意义和革命精神。

• 举例说明：

• 通过历史图片和视频，展示《国际歌》在不同国家和地区的传播情况。

• 分享一些著名人物与《国际歌》的故事，如列宁在苏联时期的演讲。

• 互动探究：

• 组织学生讨论《国际歌》对国际工人运动的影响，以及它如何成为国际共产主义运动的象征。

• 让学生思考《国际歌》在当代社会中的价值和意义，鼓励他们表达自己的观点。

3. 巩固练习（约15分钟）

• 学生活动：

• 学生分组，每组选择一个与《国际歌》相关的主题进行深入研究，如歌曲在不同国家的传播情况、歌曲在当代艺术中的表现等。

• 学生通过查阅资料、小组讨论等方式完成研究，并准备展示。

• 教师指导：

• 教师巡视各组，提供必要的指导和帮助。

• 教师鼓励学生提问，解答他们在研究过程中遇到的问题。

4. 展示与评价（约20分钟）

• 学生展示：

• 各组依次展示他们的研究成果，包括研究主题、过程和结论。

• 学生展示时，其他学生认真倾听，并做好记录。

• 评价与反馈：

• 教师对每个小组的研究成果进行评价，肯定优点，指出不足。

• 学生之间互相评价，提出改进建议。

5. 总结与拓展（约5分钟）

• 总结：

• 教师总结本节课的学习内容，强调《国际歌》的历史意义和现实价值。

• 教师鼓励学生在日常生活中关注国际工人运动和社会主义运动的发展。

• 拓展：

• 布置课后作业，要求学生收集关于《国际歌》的资料，准备下一节课的分享。

• 鼓励学生参加学校或社区组织的与《国际歌》相关的活动，如歌曲比赛、讲座等。

知识点梳理

1. 《国际歌》的历史背景

• 巴黎公社的背景及其失败原因
• 国际工人运动的兴起与发展
• 社会主义运动的早期发展

2. 《国际歌》的创作过程

• 歌词的作者和创作时间
• 歌曲的旋律

3. 《国际歌》的歌词分析

• 歌词中的象征意义
• 歌词表达的情感和理念
• 歌词对国际工人运动的影响

4. 《国际歌》在世界范围内的传播

• 不同国家翻译和演唱《国际歌》的情况
• 《国际歌》在不同历史时期的作用
• 《国际歌》在当代社会中的地位

5. 《国际歌》对国际工人运动的影响

• 作为国际工人运动的象征
• 在革命和战争中的鼓舞作用
• 对世界和平与发展的贡献

6. 《国际歌》在当代社会中的价值和意义

• 对社会主义运动的传承
• 对国际主义精神的弘扬
• 对个人价值观和社会责任感的影响

7. 《国际歌》的演唱技巧和审美

• 歌曲的节奏和旋律特点
• 演唱时的情感表达
• 歌曲在不同音乐风格中的表现

8. 《国际歌》与相关历史人物和事件

• 列宁与《国际歌》的关系
• 《国际歌》在苏联时期的地位
• 《国际歌》在不同国家和地区的传播者

9. 《国际歌》在艺术创作中的运用

• 音乐、舞蹈、戏剧等艺术形式中的《国际歌》元素
• 《国际歌》在电影、电视剧等影视作品中的应用
• 《国际歌》在文学创作中的引用和表现

10. 《国际歌》与我国的关系

• 我国翻译和演唱《国际歌》的历史
• 《国际歌》在我国革命和建设中的作用
• 《国际歌》在我国文化生活中的地位

教学评价与反馈

1. 课堂表现：

• 学生积极参与课堂讨论，对于《国际歌》的历史背景和创作过程表现出浓厚的兴趣。
• 学生能够准确复述歌曲的歌词，并解释其象征意义。
• 学生在角色扮演活动中表现出良好的团队合作精神和表达能力。

2. 小组讨论成果展示：

• 各小组针对《国际歌》在不同国家和地区的传播情况进行了深入研究，展示了丰富的资料和深入的分析。
• 学生能够结合自身理解，对《国际歌》在当代社会中的价值和意义进行探讨，提出具有创新性的观点。
• 小组之间的展示和互动促进了学生的批判性思维和沟通能力。

3. 随堂测试：

• 通过随堂测试，评估学生对《国际歌》历史背景和歌词内容的掌握程度。
• 测试包括选择题、填空题和简答题，旨在全面考察学生的知识理解和应用能力。
• 测试结果将用于调整教学策略，确保学生能够理解和吸收课堂内容。

4. 学生自评与互评：

• 学生进行自评，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、发言质量和学习态度。
• 学生之间进行互评，互相提出改进建议，培养合作精神和尊重他人的能力。

5. 教师评价与反馈：

• 针对学生的表现，教师给予及时的正面反馈，鼓励学生的积极参与和创造性思维。
• 对于学生在讨论和展示中的不足，教师提供具体的指导和建议，帮助学生提高。
• 教师将根据学生的学习进度和测试结果，调整教学计划，确保教学目标的实现。
• 教师将定期与家长沟通，反馈学生在课堂上的表现，共同关注学生的全面发展。

板书设计

1. 《国际歌》概述

• 名称
• 创作背景：巴黎公社
• 创作时间：1888年

2. 歌词分析

• 第一段：劳动者的苦难与斗争
• 第二段：对资本主义社会的批判
• 第三段：对社会主义的向往