“双减”下小学美术课的新花样

“双减”下小学美术课的新花样

“双减”政策实施以来，小学美术教育迎来了新的发展机遇。教师们积极探索创新教学方法，充分利用数字技术，设计跨学科融合课程，让美术课堂焕发出新的活力。

在“双减”政策的推动下，小学美术课堂变得更加生动有趣。艺术小学近期举办了一场教师教案与学生作业展评活动，展示了“双减”政策下学生学习的新风貌。作业展览区，一件件精心准备的学生作业琳琅满目，样式多样，内容丰富，形式新颖，充分体现了孩子们无限的创造力和扎实的学习基础。从语文的手抄报、作文集，到数学的创意解题报告、对称图形拼贴；从英语的手绘作业集，到科学的小发明，再到艺术课上的绘画作品……每一份作业都是学生们智慧与汗水的结晶，展现了他们在不同学科领域中的探索与成长。

尤为值得一提的是，不少作业融合了跨学科元素，如结合英语与美术制作的“手绘英语”，以及融合科学与道法的“环保小制作”，这些作品不仅体现了学生们对知识的综合运用能力，也彰显了学校在培养学生创新思维和实践能力方面的积极尝试。

教师教案展评区同样吸引了大量关注。教师们提交的教案设计新颖，目标明确，过程翔实，充分展示了他们在教学方法、教学策略上的创新与思考。展评期间，教师们分组参观，仔细浏览每一项作业和教案，不时停下脚步，相互交流心得，对亮点给予高度评价，同时也提出了宝贵的改进建议。同行间的互评互学，促进了教师之间的专业成长，也为今后的教学提供了新的灵感和方向。

此次展评活动，是对“双减”政策下学生学习新风貌的一次全面展示，也是对教师教学创新成果的集中检阅，不仅激发了师生的创新活力和探索热情，更为学校未来在持续落实“双减”政策、全面提升学生素养的道路上奠定了坚实的基础，指明了前进的方向。

数字化技术正在为美术教学插上科技翅膀。在小学美术四年级下册《快乐的人》一课中，教师巧妙地将数字技术融入教学各个环节，让课堂变得更加生动有趣。

游戏导入环节，教师通过“谁能以最快的速度将一张纸立起来？”的问题引发学生思考。当难度升级到“将扭扭棒立起来”时，学生陷入困惑。此时，教师利用微视频演示线材立起来的过程，并通过平板的画笔工具圈出关键环节。学生通过观察发现了线材通过扩大受力面和稳定重心立起来的原理。

在感受快乐环节，教师利用平板的抓拍功能记录学生的表情和动作，通过大屏投影展示给全班同学，让学生在欢声笑语中发现快乐就在身边。

体验快乐环节，教师指导学生运用平板中的白板功能，以“火柴人”的形式快速画出人物动态的骨式图。这一环节突破了教学重点和难点，即运用线材的造型手法表现快乐的人物动态。

最后的分享快乐环节，学生以小组合作的形式使用平板拍摄功能，制作定格动画，让创作的“快乐的人”动起来。这种创新的教学方式不仅让课程各环节衔接自然，课堂充满欢乐，更为重要的是为学生提供了感知快乐的多样途径。

美术教育不再局限于传统的绘画技法，而是与多个学科进行深度融合。例如，在教授《节日礼花》时，教师将课堂教学与母亲节相结合，让学生亲手制作礼物，既减轻了学生的负担，又提升了他们的审美能力和综合素养。这种跨学科的教学方式不仅拓宽了学生的艺术视野，也培养了他们的创新思维和实践能力。

“双减”政策的实施为小学美术教育带来了新的发展机遇。教师们通过创新教学方法、应用数字技术、设计跨学科课程等方式，让美术课堂变得更加生动有趣。这些探索不仅激发了学生的学习兴趣，也提升了他们的艺术素养和综合能力，真正实现了“双减”政策的目标，帮助孩子们健康快乐地成长。