长春师范大学：课堂互动创新的示范样本
长春师范大学：课堂互动创新的示范样本
长春师范大学在课堂互动方面的创新实践，为全国高校提供了可借鉴的范本。学校以OBE教育理念为引领，通过革新课堂话语互动方式，构建民主课堂，开发第二课堂，以及创新教学理念等举措，有效促进了学生的深度学习。
创新课堂话语互动，激发学生学习内驱力
学校坚持“以学生为中心”的教学原则，打破传统的“教师讲授—学生倾听”的单向传递式教学模式，转而采用以话题为中心的互动教学方式。教师在课程开始前通过国家智慧教育公共服务平台发布学习资源，并通过三个阶段的调研了解学生的学习需求和困惑：
- 第一阶段：前瞻性调研，了解学生已有认知基础
- 第二阶段：摸底调查，收集学生预习过程中的挑战
- 第三阶段：评价反馈，引导学生分享收获与体验
这种教学方式的变革不仅激发了学生课堂参与的积极性，还强化了其自主学习的内驱力，为课堂教学质量的整体提升提供了有力支撑。
拓展第二课堂，延伸话语互动场域
在现代教育技术的支持下，长春师范大学积极开发“第二课堂”，通过科研论坛、系列竞赛、读书分享等方式将学生课程学习融入日常学习生活。学校搭建了多样化的教育交流平台，如“灵感漂流瓶”、“青松学习贴吧”、“文心读书会”等，鼓励学生自主创建或领取学习任务，自由组成学习小组开展探究性学习。
在教学过程中，一方面，教师激励学生自主创建或领取学习任务，自由组成学习小组开展探究性学习；学生自主选取课程中感兴趣章节的相关内容形成交流话题，在小组合作中围绕研究问题自主探寻解决办法，获得学习体验。
这种线上线下相结合的互动模式，不仅拓宽了课堂场域，也为师生间的交流与协作提供了更多契机。通过积分奖励制度，学校进一步激发了学生参与讨论的积极性，使其以更加积极的态度投入到问题的讨论中去。
红领巾学院：思政课一体化改革创新的生动实践
为破解大中小学思政课一体化建设中的关键问题，长春师范大学成立了全国首家依托高校的省级红领巾学院。学院通过构建教研圈、开发活教材、打造新课堂等举措，有效解决了学段间衔接不畅、教学内容单一等问题。
- 组建统筹兼顾教研圈：打破学段壁垒，组建一体化教研团队，搭建跨学段交流平台
- 打造童言童语活教材：将本土红色资源融入课程，以学生喜闻乐见的方式讲好党的故事
- 建设特色融合新课堂：创新教学环境与理念，实现理论教学与实践教学的有机结合
红领巾学院的创新实践，不仅提升了思政课的教学效果，也为全国大中小学思政课一体化建设提供了可借鉴的经验。
系统性评课体系，助力教师专业发展
长春师范大学建立了系统的评课体系，从课堂建构、精妙之处、不足之处、探究之处、感悟（灵感）之处和独到之处六个维度对课堂教学进行评价。这种全方位的评价体系，不仅帮助教师发现教学中的亮点与不足，更为其提供了改进教学、提升专业能力的有效途径。
通过评课活动，学校积极营造了教学相长、共同进步的良好氛围。教师们在相互交流与学习中不断提升教学水平，为培养高素质人才奠定了坚实基础。
长春师范大学在课堂互动和教学改革方面的创新实践，充分体现了其在教育领域的前瞻性和示范性。学校通过革新课堂话语互动方式、开发第二课堂、推进思政课一体化建设等举措，有效提升了教学质量，培养了学生的创新能力和合作精神。这些创新实践不仅为其他高校提供了宝贵经验，也为我国高等教育的高质量发展注入了新的活力。