用好“刺猬法则”，提升教学效率

用好“刺猬法则”，提升教学效率

刺猬法则揭示了一个有趣的现象：两只刺猬为了取暖而相互靠近，但又因为身上的刺而不得不保持一定距离。这个现象在人际交往中被称为"心理距离效应"，对于教师来说，理解并运用这一法则可以有效提升教学效率。

有人做过这样一个实验：在一个刚开门的大阅览室中，当里面仅有一位读者的时候，心理学家便进去坐在他（她）身旁，来测试他们的反应。因为被测试者不知道这是在做实验，所以大部分人都快速默默地远离到别的地方坐下，还有人警惕地问："你想干什么？"这个实验一共测试了80个人，结果都相同：在一个仅有两位读者的空旷阅览室中，任何一个被测试者都无法忍受一个陌生人紧挨着自己坐下。

由此可见，人和人之间需要保持一定的空间距离。人人都需要在自己身边有一个能够把握的自我空间，它犹如一个无形的"气泡"般为自己划分了一定的"领域"。而当这个"领域"被他人触犯时，人便会觉得不舒服、不安全，甚至开始恼怒。

美学上有句名言：距离产生美。事实上，现实生活中人与人之间也总是保持着一定的空间距离和时间距离。陌生人之间一般会保持一米以上的空间距离，否则会构成对别人的威胁，这种现象在心理学上叫"空间侵犯"。迟到、早退、拖拉，或者总是急躁、催促，在心理学上叫"时间侵犯"。了解了这些心理现象，教师就能合理调控"空间距离"和"时间距离"，干预学生学习，提高教学效率。

用好"空间侵犯"，提高学习效率

在课堂教学中，有些教师喜欢站在讲台上讲课，其实，从心理学的角度看，这种上课位置并不利于保持良好的课堂效率。因为那些离老师较远的学生，极容易分心走神。

如果我们发现有学生听课时精力不够集中，说小话，做小动作，东张西望时，这可以走下讲台，站到离这些调皮学生比较近的位置，适度"侵犯"他们的空间，给他们心理造成压力，他们就会因有所畏惧而重新集中精力听讲，从而保持良好的课堂氛围。

老师们还应该了解，和不同的学生应该保持不同的空间距离，有利用他们的学习。对那些自觉性高、成绩优秀、比较自信的同学，教师可以常常近距离地观察他们的学习，还可以通过拍肩膀，摸头等肢体语言鼓励他们。而面对那些比较自卑、在老师面前胆怯的同学，开始时要留给他们安全距离，不要太靠近观察，让他们有一个比较宽松的心理环境，从而提高学习效率。当然，对这些自卑的学生，可以通过关心和鼓励，慢慢地提升他们的自信，师生之间的安全距离也就会渐渐缩短。

避免对学生的"时间侵犯"

教师要想在教学上提高效率，还应在教学时间的安排上进行精心设计。既不能拖拖拉拉，也不能操之过急，否则会导致对学生的"时间侵犯"。

首先，上课不能迟到、早退、拖堂，这些不遵守时间的行为都被视为对学生的"时间侵犯"。特别是拖堂，不仅影响学生课间休息，还会使学生对老师产生厌倦情绪。这三方面的时间距离把握不好，都会影响学生上课的情绪。而上课情绪差，当然不会有好的教学效果。

其次，作业批改要及时。及时批改作业才能及时发现学生的不足，才能及时进行反馈，查漏补缺，提高效率。如果批改作业不及时，时间距离拉得太长，等学生遗忘了再来处理，则需要花费更多的时间才能唤起学生的回忆，教学上的少、慢、差、费现象就会产生。

最后，课堂提问也要注意恰当的时间距离。提问后，要留给学生一定的思考时间。如果提问后马上让学生回答，学生当然就会回答不准确。长期这样，学生就会产生自卑心理，丧失学习的信心。

"刺猬法则"在人际交往中影响很大，合理把控，才能提高工作和学习效率。

本文原文来自360doc.com