“双减”背景下农村小学课后服务研究-以宁夏泾源县为例

“双减”背景下农村小学课后服务研究-以宁夏泾源县为例

“双减”政策实施以来，农村小学的课后服务工作面临着新的机遇和挑战。本文以宁夏泾源县为例，深入分析了当地农村小学课后服务的现状、问题及解决方案，为推动农村教育发展提供了有益借鉴。

背景介绍与研究意义

为减轻学生课外负担和家长经济负担，促进教育公平。政策出台规定小学一、二年级不布置家庭书面作业，三至六年级作业完成时间不超过60分钟。减轻作业负担严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业。减轻校外培训负担“双减”政策背景

宁夏泾源县农村小学现状

地理位置

泾源县位于宁夏回族自治区固原市，地处六盘山东麓，是宁夏的南大门。

行政区划

泾源县辖4乡3镇，总面积为1131平方公里。

人口情况

根据第七次人口普查数据，泾源县常住人口为85023人。

经济状况

泾源县经济以农业为主，近年来在旅游业方面也有一定发展。

泾源县农村小学概况

• 学校数量：泾源县农村小学数量较多，为当地农村孩子提供基础教育。
• 教师数量：教师数量相对不足，且整体素质有待提高，但近年来有所改善。
• 办学条件：部分学校办学条件较为简陋，但政府正逐步改善学校基础设施。
• 学生情况：农村小学生源较为稳定，但近年来也面临一定生源流失问题。

课后服务内容与策略研究

课后服务内容设计

• 学科作业辅导：安排教师帮助学生完成学科作业，解答学生在作业中遇到的问题。
• 兴趣特长培养：根据学生的兴趣和特长，开设绘画、音乐、体育等兴趣小组，培养学生的综合素质。
• 实践活动：组织学生参加各种实践活动，如手工制作、科学实验、社会实践等，丰富学生的课余生活。

课后服务实施策略

• 资源整合：充分利用学校资源，如图书室、运动场地、功能室等，为学生提供丰富的课后服务。
• 师资保障：安排具有专业特长的教师负责相应的课后服务内容，确保服务质量。
• 家校合作：加强家校沟通，鼓励家长参与课后服务，共同关注学生的成长。

课后服务效果评估

• 学生满意度：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对课后服务的满意度，及时调整服务内容。
• 教师评价：对参与课后服务的教师进行评价，了解服务质量和效果，为教师提供改进建议。
• 家长反馈：收集家长对课后服务的意见和建议，不断改进和优化服务内容和方式。

课后服务中存在问题与解决途径

课后服务中存在问题分析

• 课后服务内容单一：部分学校的课后服务内容缺乏多样性和针对性，无法满足学生多样化需求。
• 课后服务师资匮乏：部分学校师资力量不足，难以承担课后服务工作任务，影响服务质量。
• 学生参与度不高：一些学生对课后服务缺乏兴趣，导致参与积极性不高，服务效果不佳。

问题产生原因分析

• 学校对课后服务重视不够：一些学校对课后服务的重要性认识不足，缺乏有效管理和规划。
• 教师积极性不高：由于课后服务工作量较大，而一些教师待遇没有得到相应提高，导致教师积极性不高。
• 家长认知不足：部分家长对课后服务的认知存在误区，认为课后服务只是简单的看护和辅导，缺乏对其重要性的认识。

解决问题途径探讨

• 提升家长认知度和参与度：通过加强家校合作，提升家长对课后服务的认知度和参与度，形成教育合力。
• 丰富课后服务内容：结合学生兴趣和需求，增加多样化的课后服务内容，如文艺、体育、科技等活动。
• 加强师资培训和管理：通过培训和引进人才等方式，加强课后服务师资队伍建设，提高服务质量。

成功案例分享与启示

成功案例介绍

• 泾源县农村小学课后服务内容丰富：泾源县多所农村小学在课后服务中，不仅提供作业辅导，还增设了趣味阅读、体育活动、艺术启蒙等多样化课程。
• 泾源县农村小学师资保障：通过聘请专业教师、返聘退休教师、引入志愿者等方式，保障课后服务的师资力量。
• 泾源县农村小学管理规范：建立完善的课后服务管理制度，包括学生出勤、课程安排、教师评价等，确保服务质量。

成功因素剖析

• 政策支持：宁夏地区对“双减”政策积极响应，为农村小学提供政策支持和资源保障。
• 学校重视：农村小学校长及管理层对课后服务高度重视，积极规划、组织和实施。
• 教师投入：教师们积极参与课后服务，不断探索和创新服务内容和形式。
• 家长配合：家长对课后服务给予积极支持和配合，形成学校、家庭共同育人的良好氛围。

案例启示与借鉴

• 多样化服务内容：农村小学应结合自身实际，提供丰富多样的课后服务内容，满足学生不同需求。
• 整合多方资源：充分利用学校、家庭和社会资源，共同为课后服务提供支持。
• 加强师资培训：提升教师素质，培养一支专业、有爱心的课后服务教师队伍。
• 完善管理制度：建立健全课后服务管理制度，确保服务质量和安全。

未来展望与建议

未来发展趋势预测

• 课后服务多元化：未来课后服务将更加多元化，涵盖更多领域和内容，满足学生个性化需求。
• 引入社会力量：学校将与社会力量合作，共同开展课后服务，提升服务质量和水平。
• 信息化手段应用：利用信息化手段推进课后服务管理，提高服务效率和质量。

对政策制定建议

• 加强政策引导：政府应加强政策引导，明确课后服务的目标、内容、方式等，为学校提供有力支持。
• 完善经费保障：政府应加大对课后服务的经费投入，确保服务质量和可持续发展。
• 建立评价机制：建立科学的评价机制，对课后服务进行定期评估，及时发现问题并改进。

对学校、老师和学生建议

• 学生：学生应积极参加课后服务，充分利用学校提供的各种资源，全面发展自己的兴趣和特长。
• 教师：教师应不断提升自己的专业素养，积极参与课后服务，为学生提供高质量的服务。
• 学校：学校应加强课后服务的管理和规划，确保服务质量和效果，同时注重教师的待遇和激励机制，提高教师的积极性和参与度。