与初中生谈谈文言文与作文的学习方法

与初中生谈谈文言文与作文的学习方法

在语文学习中，文言文和作文是两大重要板块。本文通过《列子·汤问》中的"薛谭学讴"这个故事，详细介绍了两种学习文言文的方法：推测法和联想法。同时，文章还探讨了如何将这个故事应用于作文材料，提取积极意义的观点。

通过一个实例来解说“两文”学习的实用技巧
——与初中生谈谈文言文与作文的学习方法
我说的“两文”是指文言文与作文，这是语文学习与考试中的两大重型板块。二者的学习与提升，完全可以合而为一体进行，故以“两文”统称。
有一则经典文言文，上个世纪曾入选高考试题，而近些年又被小学试题用上了。

原文如下：
薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。
这是《列子·汤问》中的一则故事，“愚公移山”的故事也是出自这里。
这则故事被后人加上一个题目，就是文章开头的四个字“薛谭学讴”。无疑，“薛谭”是人名，不用深究。那么，“学讴”是什么意思呢？浏览一下内容，从“悲歌”“声振”“响”等易懂的词中，可以推测出来，这个“学讴”就是“学唱歌”。
这就是文言学习中相当重要的“推测法”，就是由已知推出未知。这里的“学讴”的“讴”属于生词，是“未知”，然后通过熟悉的词义，推出未知的含义。要知道，推测是基于“语境”的，也就是基于具体的语言环境，而不是无端猜测。“推测法”之可行与重要，主要还是因为文言文中的一词多义现象的存在。一词有多义，究竟取何义，那只能看语境了，也就是看它所处的语言环境，由此来确定其确切的意义。
再如，既然是学唱歌，那么是向谁学呢？“学讴于秦青”这个语境就告诉我们，是“向秦青”学的。由此可以确定，介词“于”在这里可以译为“向”，“秦青”是老师。还有，“未穷青之技”的“穷”是一词多义，可以是“贫穷”，可以是“不得志”，也可以是“尽”，这里选哪一个呢？从语境来看，“青之技”显然是指“老师秦青唱歌的技艺”，那么，“未穷”的“穷”与贫穷、不得志就没有什么关系了，那就只能是“尽”了。由此可知，“未穷”就是“未尽”，也就是“没有学尽”的意思。这就推测出来了，因为是基于语境推测的，其准确度还是较高的。
上面说的是文言文学习的基于语境的“推测法”。还有一个学习法，就是“联想法”。先说例子吧。“薛谭学讴”的“讴”，“未穷青之技”的“穷”，我们完全可以由此及彼想到与之相关联的词，那就是“讴歌”“穷尽”。还有，“饯于郊衢”使我们联想到“饯行”“城郊”“通衢（指大路）”之类的词，“响遏行云”的“遏”使我们想到“遏止”。这就对了，这里的“饯于郊衢”就是在城郊的大路上饯行；“响遏行云”就是指响声好像阻止了行云。
于此可见，联想法就是词语联想，由古代的文言词，想到现代汉语中的相关双声词。这是基于“古今词义相通”而实现的。现代汉语中的大量双声词，是从古汉语中发展而来的，因此，对于文言词中的单声词，可以用现代汉语中的双声词来解释与翻译。
上述介绍的“推测法”与“联想法”，需要在大量的文言文学习实践中去提高能力，不指望通过几篇文言文的学习就达到熟练的程度。要反复地有意识地去训练。
最后说说作文。假如把“薛谭学讴”作为作文材料，要求写一篇读后感，那么，怎么去从中抽取观点呢？这就需要跳出这个故事，从中抽出具有积极意义的、充满正能量的“论点”来，只有取好这个“点”才能写好作文，如果“点”取错了，那就是“一着不慎”，影响就大了。因此，对于材料作文，同学们一定要首先熟读内容，再根据题意与要求去提取出要写的观点，然后围绕这个论点进行论证，就大致不差了。
谜底揭晓：这个故事给我们的最大的也是最显著的一个启发就是：学无止境。
附录：
日积一例（2）
原文：薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。
注释：讴：唱歌。遏：阻止。谢：道歉。反：同“返”。
译文：薛谭向秦青学习唱歌，还没有学完秦青的技艺，就以为学尽了，于是就告辞回家。秦青没有劝阻他，在城外大道旁给他饯行，秦青打着节拍，高唱悲歌。歌声振动了林木，那音响止住了行云。薛谭于是向秦青道歉，要求回来继续学习。从此以后，他一辈子也不敢再说要回家。
解析：这个故事告诉我们一个道理，那就是“学无止境”。浅尝辄止、蜻蜓点水、一知半解、自以为是，都是学习路上的拦路虎。